周记背后的思考

我给同学们每周安排写上一次周记，内容包括三部分：基础部分的字词或是抄写，美文美段的摘抄，随笔。

写得好的同学自不必说，我们单说一下有差距的情形。

最突出的问题就是不够用心。

一个星期写上一回，按理来说也不是很辛苦，可是孩子们就是要把任务压倒一个时间段，然后搞一次所谓的突击。

于是完成的周记变成了从这个载体转入周记奔这个载体的机械重复。

“‘班门弄斧’是什么意思呢？”

我把一个学生叫出来。

“就是，就是……好像是在鲁班门前……”

他支吾着。

“好了，你看，你在周记里抄了十个成语，你写的时候只是在抄，所以没有记住，这部分便成了没有任何价值的内容。

你再看这部分，这是咱们上课讲的对联，你又把它们抄了一遍，这属于机械的重复，也毫无价值，然后最后看你写的对联，平仄不对，可见你上课也没有好好听，所以总结起来，你的此次周记等于没写，可是却把时间浪费了，或者换句话来说，在你认真做无用功的时候，你的家长却好像看到了希望！”

我有些生气了。

他低着头，不敢正视我的眼睛。

最令人不能容忍的就是字迹混乱潦草。

这些靠着玩键盘长大的一代着实让人担心，我总有一种担心，中国这么美丽的文字，到底还有几个学生能真正重视？还有多少人因为能写出中国汉字而感到自豪？！

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